Praktisk informasjon og priser finner du ved å trykke:
Her
”Å skrive for barn”
24 timers kurs 7. – 9. November 2016
|
|
Mandag
7. november (11 –18 ca)
Oppmøte i undervisningsrommet
på Hotell Borge
kl 11 – 14 ca
|
|
Presentasjonsrunde
Å lære gjennom å gjøre, fokus på oppgaver og strategier
Prosess: Famlefase, produksjonsfase, bearbeidelsesfase
Analytiske vs intuitive strategier
|
Innledning: Hva er
barnebøker?
Trenger vi noe skille mellom barn og voksen i litteraturen?
Sjangre: barneprosa, barnedikt, kort-tekst-nettverk
Medium: Barnelitteratur, bildebok, tegneserie, grafiske
romaner
All-alder-begrepet
Å skrive fram et
barn
Friskrift, å ikke tenke, ikke ha mål eller retning eller
idéer, bar skrive i vei
Projeksjoner
Suggesjon
Minner:
Sterke opplevelser, biter av situasjoner du husker, mennesker, dårlig oppførsel, anger, skam, uro, angst, sorg.
Hvordan finne minner?
(Tilfeldige utgangspunkt/projeksjoner: Ting, leker, lukt,
smaker, tøy)
Lunsj kl 14
14 – 18
Barnestemmen,
barnekarakteren
Karakter (Jeg,
levende modell, tilfeldig person,
arketypiske/ikoniske barn)
Stemme (personlighet, egenart, type, stil)
Temperament, temperatur, tempo
Barneprosa
Fortellinger/eventyr/ noveller for barn, høytlesingsbok,
barneromaner, lettlest-bok.
Barneprosa handler om karakter og situasjon og handlings-linje og at noe står på
spill.
I barneprosaen er handlingsplanet viktig, en serie av
hendelser over tid, en utvikling.
Synsvinkel, ståsted, perspektiv, indre stemme, stream of
consciousness
Det konsekvente barneperspektivet (det preoperasjonelle
stadiet, Piagets ti prinsipper)
Det atypiske
barnet (fysisk annerledes, psykiske ting å streve med, nevrologisk
annerledes, annerledes bakgrunn, oppvekst, mor, far, to fedre)
Barn med flaws,
fysisk eller psykisk problem, problemer i
hjemmet
Situasjoner: Når
og hvor
Motor: Konflikt, kontrast, hemmeligheter
Utvikling: Komposisjon,
Dramaturgi, spenningskurve, struktur
Selvstendig oppgave: Kort fortelling på max en side
Middag kl 19
Forts. selvstendig oppgave?
Tirsdag 8.
november (9 – 18 ca)
Frokost 8 – 9
kl 9 ca Rask gjennomgang av selvstendige oppgaver
kl 10.15 – 13 ca Bildeboka
Bildeboken som et eget, selvstendig multimodalt medium, ikke
bare en egen sjanger.
Den visuelle fortellinga og den verbale fortellinga
forteller to fortellinger
Overflatehandlingen og underteksten forteller doble
historier
Bilde & tekst, 1 + 1 = 3, å ikke fortelle dobbelt, å
overlate halve ansvaret til bilde/teksten
Bildeboka i krysningsfeltet teater og dikt, oppslagene som
scener
Bildeboka som kunst-utstilling for barn, bildeboka som et
kunstobjekt
Innkjøpsordningen og Norges stilling som bildebok-land!
Bildebokas
struktur: teater + poesi
Å tenke scener/ en
begrenset situasjon (Tid, sted, personer involvert)
Å tenke ”drama of
the turning of the page”
Å tenke systemer,
å tenke rytme, paralleller, strukturer, linje, helhet
Å tenke begrep,
forskning, research, temaer, hva er det ikke gjort noe på?
13 – 13.45 ca Lunsj
kl 13.45 – 15.30 Bildespråklige
metoder for bildebok:
Besjeling,
Metafor,
personifisering,
allegori (fabel, lignelse)
allusjon (Referanse)
pause 15.30 til 15.45 ca
15.45 – 17 Gjennomgang
pause 17 – 17.15 ca
17.15 – 18 System-bildebøker
18 – 19 ca Gjennomgang
Middag 19 - 20 ca
Oppgave for de som har lyst: bygge ut en av oppgavene til en
12-punkts bildebok
Onsdag 9. november
(9- 16 ca )
Frokost 8 – 9 ca
Sjekke-ut-av-rommet
Kl 9 – 10 ca Gjennomgang av går-kveldens oppgave
Pause kl 10 – 10.15 ca Sjekke-ut-av-rommet-pause for de som
ikke har gjort det
Kl 10.15 - 12 ca
Barnediktet
Punkt-tekst hvor noe står på
spill
et lite stykke personlighet, en
liten bit egenart
som overrasker med språket sitt,
tanken sin, poenget sitt
som tilfører noe nytt eller som
berører med ladningen,
som vekker assosiasjoner,
ettertanke og inspirerer til
spørsmål, tolkning, tanker.
Barnediktet er som oftest også allalderdikt og
henvender seg til voksne og barn,
med noe som er av interesse for
barnet og noe som også er interessant for voksne.
Samuel Beckett: A collection of
fundamental sounds
Barnedikt-oppgaver:
Lappedikt,
pusle-puslespill-dikt
Stemme-dikt,
snakkemåtedikt
Definisjons-dikt
Observasjons-dikt,
detalj-dikt
Gåten,
spørsmålsdikt
Figurdikt,
dyredikt
Episke dikt
Bildedikt (Konkretisering,
Metafor, Besjeling, Sammenligning)
Kontrast og
overraskelse
Taledikt
Tulle-dikt,
nonsens-dikt, lekedikt
Kl 12 – 13 ca: Gjennomgang
Lunsj kl 13 – 13.45 ca
13.45 – 14.45 ca Musikalitet
og form
Lyddikt, syngende tekst,språkets
musikalitet,
bokstavrim, alitterasjon,
assonans, gjentagelser, rytme, rytme-mønstre,
poetiske former, sonettekransen,
regler, haiku, systemer, sykluser
liten pause
14.50 – 16 ca Gjennomgang
Hadiobradio